Entorno Personal de Aprendizaje, hoy.

"Entorno personal de aprendizaje"

Cotidianamente, del entorno personal del aprendizaje, se habla en los pasillos de las escuelas, en los hogares, en los medios de comunicación, sin quizá relacionarlo directamente con el "aprendizaje personal de cada uno". 

Atendiendo al análisis de un video que puede encontrarse en la web, a través de la dirección: https://www.youtube.com/watch?v=acFdIVD2ZSA, elaborado por una alumna de la Carrera de Educación Primaria, Carmen Molina Fernández: mención en recursos educativos para la escuela y el tiempo libre en un marco de TIC, entendemos que el "PLE" (Personal Learning Envoroment) es un enfoque, entorno o círculo del aprendizaje en el que nos movemos para seguir aprendiendo. Si se habla, desde la propia personalidad de los sujetos, se reflejan dos identidades: una física y otra digital, en la que cada una permite acceder de formas diferentes a la información, sea en contacto con personas o a través del Internet, respectivamente. 

Si se observa todo lo que ofrece el amplio abanico de la web, su lectura da acceso a la información, permitiéndonos crear y reflexionar para elaborando nuevas producciones y poder compartirlas a terceros de manera directa o indirecta dependiendo del espacio y el modo en la que se lo haga. 

Existen actualmente muchos y diversos soportes y entornos de aprendizajes; enfocándonos en una educación primaria netamente escolar, "Conectar igualdad" y "Chicos en la red" ofrecen alternativas que si bien se encuentran en la ligera duda de buena utilización, el docente de acuerdo a su objetivo de enseñanza, los puede adaptar a su práctica y enriquecer el entorno de aprendizaje de sus alumnos. Raro e imposible no sería, hablamos de una era, y de un siglo en donde las tecnologías se utilizan a diario y sus avances nos alcanzan a todos. Nuestro PLE, cada vez más tecnológico, ¿acentuará los "mitos" acerca de los nativos digitales? Cabe mencionar, que este entorno de aprendizaje prácticamente de tecnologías avanzadas, alcanza a la mayoría de las personas, pero un grupo menor en contextos de vida rural o pertenecientes, por ejemplo a una comunidad Amish, se sostiene también un ampliado entorno de aprendizaje distinto al de un ciudadano de metrópolis. Podemos concluir, entonces que no todos los niños nacen usando ni son educados por medio de las herramientas tecnológicas, sino que se utilizan, gracias a su existencia, justamente para ampliar sus PLE. 

Todo tipo de tecnología puede usarse para ampliar el PLE, es posible desde la iniciativa del docente que impulsa y cuestiona, crear objetivos que las integren. Así, pueden tenerse en cuenta los conceptos de aulas ampliadas o invertidas ante las distintas realidades que puedan presentar los alumnos en el proceso educativo. 

                 

Identidad regional. By Espectáculo multimedia.

Consumidores y ciudadanos
Conflictos multiculturales de la globalización de Nestor García Canclini

Las identidades como espectáculo multimedia 

Ciertas respuestas a típicos interrogatorios... uno puede llegar a formularse una idea acerca de lo que es y abarca la identidad; el apartado de García Canclini, la conceptualiza como una construcción de relatos, relatos que se fueron organizando por distintos medios masivos de comunicación para un claro fin. Plantea que la identidad se adquiere y se mantiene cuando personalmente y socialmente se atiende a las apropiaciones territoriales, los modos o maneras de ordenar conflictos para poder convivir y así diferenciarse de otros territorios mediante esos distintos caminos que se brindan para recorrer. 

A medida que el tiempo transcurrió, la fuerza de la identidad estuvo cimentada por medios como la radio, los libros escolares, museos, rituales cívicos y los discursos políticos con sus debidas conveniencias. 

La identidad nacional se proponía, desde los medios de comunicación, en transformación, que mostraban la cultura regional profundamente propia y autóctona. 

El cine argentino tuvo la posibilidad de formar la identidad nacional impactando directamente en la cultura visual de las masas, su auge fue en los años 40 y 50 impulsando lo nacional y hacia los 80 decayó por la apertura a los  mercados globales, en donde se incrementó el intercambio regional. 

¿Porqué? .... Un punto relevante fue la trasnacionalización de las tecnologías y la comercialización de los bienes culturales que originó la perdida de los referentes tradicionales de identidad por la hibridación de distintas culturas. 

¿Cultura regional? ¿Cultura nacional? ¿Cultura global? ¿Cultura de identidad nacional? 

La globalización atrajo importantes consecuencias y cambios rotundos, desde lo económico a lo sociocultural, podemos encontrar un antes y un después de la apertura a los comercios internacionales y el interregionalismo... podemos pensar qué ocurrió con nuestra identidad de argentinos, ¿será la misma? Gran batalla de multimedios y múltiples contextos, en especial el cine mundo, que se encargó de hibridar más de una cultura para que nosotros, y todo el mundo, la consumamos, ¿con qué o con quiénes nos identificamos hoy día? ¿Con papá noel o con la playa rioplatence? 

Reflexionando sobre esto, digo, nuestra cultura en el cine, tv, mundo musical, para el resto del mundo, es decir, como se la muestra, es una mezcla de otras, pero nuestra esencia e identidad de argentinos, jamás desapareció ni desaparecerá. Los medios avances que fueron apareciendo, se fueron encargando de mostrar una parte de la cotidianeidad argentina; hoy, están inmersos en nuestras vidas, en todas, sin embargo, no nos olvidamos de los relatos regionales, seguimos perteneciendo y sintiendo ser habitantes del mismo territorio, por algo nos duele Malvinas, y practicando las mismas costumbres de generaciones anteriores. La tecnología propone una facilidad mayor para conocer y aprender de otras culturas, y los que llegaron desde ellas, nos las hacen experimentarlas, pero, la cultura regional, se cimentó y nunca desaparecerá porque es reconstruida por todos nosotros.